quinta-feira, 12 de abril de 2012

“Produtos e Objetos do Portal do Professor”

O acréscimo de experiências obtidas com contato com o Portal do Professor é imprescindível, nos proporciona nova postura de como ensinar e uma nova visão diante do aprender. Viabiliza-nos a introdução de aulas dinâmicas, sugestões de como inserir assuntos com postura de trocas, trazendo o discente para próximo do docente e do conhecimento.

Jogos On-line:

Morte e Vida Severina em Desenho Animado:
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?item_id=5944&option=com_zoo&view=item

Matemática na música:
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2269 

O cedilha e os dois pontos:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=51283

Construção coletiva de uma história:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50484  

                                                                                                                                     

2 comentários:

  1. Você foi muito feliz na escolha das sugestões do Portal do Professor, pois jogos, curiosidades, desenhos animados e músicas são os reais interesses dos nossos discentes nos dias de hoje. Quando nós instigamos a curiosidade dos alunos, conseguimos levá-lo a pesquisa, para saber mais. No caso do desenho animado, as imagens ficam marcadas e com isso a produção da escrita surge com naturalidade, no caso dos jogos os levamos a brincar para aprender, onde a aprendizagem surge de maneira espontânea e prazeirosa. No caso da música, a melodia nos remete a momentos agradáveis e ao ouvir a música com uma certa frequência decoramos trechos que são significativos ao processo de ensino-aprendizagem.
    Com certeza esse pacote de sugestões agrada bastante o nosso público alvo,
    Luciana Vellasco

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  2. Acredito que depois de adquirirmos estes conhecimentos, seremos os mediadores na divulgação dos Produtos e Objetos do Portal do Professor.São experiências que precisam ser compartilhadas.

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